{"id":2295,"date":"2022-12-18T21:03:03","date_gmt":"2022-12-18T21:03:03","guid":{"rendered":"https:\/\/krishnamurtitextos.com.br\/?page_id=2295"},"modified":"2022-12-18T21:03:57","modified_gmt":"2022-12-18T21:03:57","slug":"mark-lee","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/krishnamurtitextos.com.br\/?page_id=2295","title":{"rendered":"Mark Lee"},"content":{"rendered":"\t\t
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Mark Lee<\/strong><\/p>

DIRETOR EXECUTIVO, FUNDA\u00c7\u00c3O KRISHNAMURTI DA AM\u00c9RICA, OJAI<\/p>

\u00a0<\/p>

\u201cO prop\u00f3sito de educar crian\u00e7as \u00e9 deixar que a bondade aflore nelas e ajud\u00e1-las a ver que o conhecimento \u00e9 apenas uma pequena parte de um vasto campo.\u201d Com a ajuda de amigos e educadores, Krishnamurti criou meia d\u00fazia de escolas com esse objetivo em mente. Ao contr\u00e1rio dos internatos estabelecidos na Inglaterra e na \u00cdndia, a escola fundada por ele em Ojai, Calif\u00f3rnia, foi concebida como uma escola integral onde os pais poderiam participar ativamente na educa\u00e7\u00e3o de seus filhos, de modo que n\u00e3o houvesse divis\u00e3o entre escola e casa. Havendo chegado nos Estados Unidos nos anos 1920, Krishnamurti conhecia bem os estadunidenses. Ele se interessava pela grande energia e generosidade deles, e sentia que eles eram afortunados por sua falta de tradi\u00e7\u00e3o forte, mas via que a cultura deles estava em intenso decl\u00ednio.<\/p>

Em dezembro de 1974, a convite de Krishnamurti, vim a Ojai para participar da abertura da Oak Grove School com minha esposa, Asha, e com nossa filha de um ano de idade, Nandini. A Funda\u00e7\u00e3o Krishnamurti da Am\u00e9rica havia pouco antes obtido a posse de um rancho com uma casa desarm\u00f4nica, de paredes brancas feitas de ripa, uma casa na Calif\u00f3rnia conhecida como Arya Vihara \u2013 local em que Krishnamurti passou a maior parte de seu tempo nos Estados Unidos de 1920 at\u00e9 sua morte em 1986. Eu e Asha imediatamente planejamos a restaura\u00e7\u00e3o da propriedade para que ela pudesse ao menos servir temporariamente como a pr\u00f3pria escola. Desde o in\u00edcio n\u00e3o havia distin\u00e7\u00e3o entre nossa vida familiar e o trabalho da escola, que era realizado sete dias por semana, vinte e quatro horas por dia.<\/p>

Em setembro de 1915 n\u00f3s j\u00e1 t\u00ednhamos uma escola modesta, com tr\u00eas educadores e tr\u00eas alunos. Ela cresceu notavelmente ao longo dos tr\u00eas anos seguintes, chegando a quinze alunos e cinco educadores. Dentro de dois anos n\u00f3s est\u00e1vamos supervisionando a constru\u00e7\u00e3o de uma escola maravilhosa, com salas de aula dotadas de telhas e claraboias, adjacentes ao bosque de carvalhos onde Krishnamurti palestrava todos os anos.<\/p>

Krishnamurti amava estar em Ojai. A beleza do vale o rejuvenescia conforme ele caminhava por seus caminhos e trilhas com suas longas passadas todo fim de dia, seus grandes olhos atentos a tudo e a todos. Chegando todo m\u00eas de janeiro, ap\u00f3s uma extenuante agenda de palestras e reuni\u00f5es na \u00cdndia, Inglaterra e Su\u00ed\u00e7a, ele se deleitava com a paz, o sossego e a privacidade oferecida por Ojai. No entanto, o fogo para criar uma nova mente e uma nova gera\u00e7\u00e3o fundamentada em um esp\u00edrito verdadeiramente religioso esteve sempre aceso dentro de Krishnamurti. Foi uma paix\u00e3o que nunca diminuiu.<\/p>

Quase que imediatamente, ao retornar a Ojai todo ano, ele mergulhava nos trabalhos da escola, participando de di\u00e1logo e reuni\u00f5es com os educadores, administradores e pais. Os educadores buscavam os conselhos de Krishnamurti acerca de curr\u00edculo e quest\u00f5es de ensino, mas sua resposta \u2014 que \u201ca vida acad\u00eamica e a vida espiritual s\u00e3o uma\u201d \u2014 fazia com que nosso relacionamento com ele se mantivesse nos termos mais elevados e universais. Era \u00f3bvio que sua mais profunda preocupa\u00e7\u00e3o era que os educadores tivessem clareza dentro de si mesmos, de modo que as quest\u00f5es referentes ao trabalho em sala de aula pudessem ser respondidas de maneira inteligente pelos que trabalhassem no ensino. Krishnamurti enxergava seu pr\u00f3prio trabalho como nos levar a descoberta da base religiosa da escola.<\/p>

Repetidamente ele nos perguntava: \u201cQual \u00e9 o prop\u00f3sito da educa\u00e7\u00e3o?\u201d \u201cOs professores possuem um sentimento de energia ilimitada?\u201d Nossa \u00fanica preocupa\u00e7\u00e3o deveria ser com o ato de aprender \u2014 seja ao criar um ambiente para o aprendizado, ou ao aprender dentro de n\u00f3s mesmos.<\/p>

Krishnamurti queria uma escola \u201catemporal\u201d, que durasse centenas de anos. Ele chegou ao ponto de sugerir que mesmo os pr\u00e9dios das escolas n\u00e3o refletissem os estilos arquitet\u00f4nicos atuais. O surpreendente era como ele examinava impiedosamente as estruturas educacionais mantidas pelas mentes mais progressivas dentre os educadores. N\u00f3s n\u00e3o dever\u00edamos ser \u201cexperimentalistas\u201d e nem vanguardistas.<\/p>

Em meio aos anos 1970, estudos ambientais estavam em voga e todos falavam sobre retornar para a natureza e para uma vida mais simples. Krishnamurti me disse, \u201cLevar uma crian\u00e7a para passear e apontar a natureza para ela pode ser uma abordagem completamente errada. S\u00e3o apenas palavras. Ao inv\u00e9s disso, estimule o c\u00e9rebro ensinando a arte de escutar e observar. A consci\u00eancia sensorial se perde durante a aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimento. O conhecimento deveria vir da consci\u00eancia sensorial.\u201d Suas admoesta\u00e7\u00f5es para \u201cevitar que a crian\u00e7a desenvolva a habilidade de concentra\u00e7\u00e3o,\u201d e que \u201ctodo conhecimento \u00e9 um impedimento,\u201d desafiavam os pais e os educadores at\u00e9 a raiz de seus pensamentos.<\/p>

A todo momento, estud\u00e1vamos a cultura popular e os elementos da teoria educacional dominante. Sentindo a mentalidade dos jovens estadunidenses que hav\u00edamos reunido para ensinar na escola, Krishnamurti frequentemente nos avisava dos perigos da \u201ccoopera\u00e7\u00e3o\u201d, \u201cuni\u00e3o\u201d e, o mais perigoso de todos, de uma \u201ccomunidade\u201d constru\u00edda ao redor de um grupo na busca por um ideal. Ele nos ajudou a ver que essas abordagens s\u00e3o todas divisionistas, e que apenas uma mente religiosa poderia destruir a dire\u00e7\u00e3o errada tomada pela humanidade h\u00e1 muitos anos. Questionando ano ap\u00f3s ano \u00e0s mesmas pessoas, suas perguntas eram como rochas afundando continuamente na \u00e1gua de um po\u00e7o, ressoando dentro de n\u00f3s, o tempo todo. \u00c9 dif\u00edcil expressar o efeito desses intensos questionamentos na natureza da educa\u00e7\u00e3o e no nosso comprometimento com a escola, mas posso dizer que o tempo parava. Os anos se passaram, incont\u00e1veis.<\/p>

O questionamento passional estava mudando nosso pequeno grupo de intr\u00e9pidos de maneira profunda e irrevers\u00edvel. Lentamente, percebemos que o prop\u00f3sito da escola era desenvolver a arte de escutar e aprender. Foi somente ent\u00e3o que o persistente enigma de Krishnamurti, destruindo o conhecimento e ao mesmo tempo dizendo que uma escola deve ser do mais elevado n\u00edvel, foi desvendado. \u201cO c\u00e9rebro silencioso \u00e9 o c\u00e9rebro mais ativo,\u201d Krishnamurti nos disse. \u201cSe o seu c\u00e9rebro grava, voc\u00ea n\u00e3o escutou.\u201d Afirma\u00e7\u00f5es t\u00e3o radicais e profundas quanto essa s\u00e3o descartadas como obscuras ou provocam um salto qu\u00e2ntico \u2014 uma percep\u00e7\u00e3o atemporal \u2014 na pr\u00f3pria natureza do aprendizado.<\/p>

Conforme trabalh\u00e1vamos dia ap\u00f3s dia para estabelecer a escola e sua credibilidade, Krishnamurti ajudava a nos tornar sens\u00edveis ao risco de desenvolver um catecismo educacional baseado em seus ensinamentos.\u00a0 Ele nos confrontava sempre que nos refugi\u00e1vamos em pontos afixados. Era \u00f3bvio seu afeto por n\u00f3s, e ele nunca desistiu de ningu\u00e9m. Ele n\u00e3o se envolvia com nossas vidas particulares, mas sab\u00edamos que ele se preocupava profundamente com a nossa compreens\u00e3o de n\u00f3s mesmos e se est\u00e1vamos aprendendo \u2014 ou \u201cflorescendo\u201d, como ele dizia. Se ele sentisse que algu\u00e9m tinha grande energia, que sentia fluir quando algu\u00e9m n\u00e3o era ego\u00edsta, ou quando era \u201cum vaso vazio\u201d, ent\u00e3o ele trabalhava com aquela pessoa \u2014 a \u201ccozinhava\u201d, em suas palavras \u2014 em discuss\u00f5es, durante refei\u00e7\u00f5es, e ao longo de caminhadas.<\/p>

A investiga\u00e7\u00e3o era t\u00e3o extraordin\u00e1ria que ascendia os que estavam abertos a aprender, mas foram v\u00e1rios os casos de atrito nos primeiros dez anos. N\u00f3s observamos por que os professores se desgastam e perdem o foco, e descobrimos que se os funcion\u00e1rios ou os educadores viessem apenas pelo emprego ou pela associa\u00e7\u00e3o com Krishnamurti, eles geralmente se esgotariam ou iriam embora desapontados. A morbidade psicol\u00f3gica era elevada porque os desafios eram muito grandes. Havia entre n\u00f3s um espirito de aventura angustiante e trabalhamos muito para tornar a escola digna da associa\u00e7\u00e3o de Krishnamurti com ela, mas a cada esquina enfrent\u00e1vamos nossas limita\u00e7\u00f5es, criadas por n\u00f3s mesmos. Os interst\u00edcios de personalidades, treinamento profissional e as motiva\u00e7\u00f5es invis\u00edveis n\u00e3o podiam ser ocultados ao longo dos quatro meses que Krishnamurti passava em Ojai a cada ano.<\/p>

Em retrospectiva, agora vejo que \u00e9ramos pioneiros sem dire\u00e7\u00e3o, carreg\u00e1vamos a fronteira conosco. O curr\u00edculo foi desenvolvido ao longo de centenas de horas em reuni\u00f5es, respeitando cuidadosamente os requisitos educacionais do estado da Calif\u00f3rnia e ao mesmo tempo aprimorando tudo com a intens\u00e3o criativa da escola. A Oak Grove School estabeleceu uma reputa\u00e7\u00e3o s\u00f3lida de excel\u00eancia no meio acad\u00eamico. Ela amadureceu com os funcion\u00e1rios e os educadores \u00e0 medida que se aprofundavam no autoconhecimento e no profissionalismo.<\/p>

A Oak Grove School \u00e9 um lugar de aprendizagem no sentido mais amplo da palavra.<\/p>

Tenho confian\u00e7a de que ela ter\u00e1 uma longa vida e n\u00e3o se tornar\u00e1 uma institui\u00e7\u00e3o. N\u00e3o h\u00e1 hist\u00f3ria ou tradi\u00e7\u00e3o para trazer problemas.<\/p>

Ao longo da minha participa\u00e7\u00e3o na escola como pai, professor e diretor, senti-me aben\u00e7oado e encontrei uma enorme energia que vinha naturalmente com essa vida incomum e intensa. Uma vez Krishnamurti me disse que se uma pessoa vivesse os ensinamentos, essa pessoa seria \u201cprotegida\u201d. Perguntei o que ele quis dizer, e ele respondeu, \u201cSenhor, descubra voc\u00ea mesmo\u201d. Estou descobrindo desde ent\u00e3o. Cheguei \u00e0 conclus\u00e3o que a energia traz percep\u00e7\u00e3o, a percep\u00e7\u00e3o traz consci\u00eancia, e talvez essa consci\u00eancia seja o que nos protege. H\u00e1 mais al\u00e9m disso, mas enquanto descobrimos, a mente se transforma fundamentalmente.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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